Penyesuaian sosial kanak-kanak
Penyesuaian sosial kanak-kanak difahami sebagai proses pendidikan berterusan yang teratur khas untuk anak membiasakan diri dengan keadaan persekitaran sosial melalui asimilasinya terhadap peraturan dan norma tingkah laku yang diterapkan dalam masyarakat. Sekiranya kita membicarakan kanak-kanak dengan trauma psikologi, anak yatim dan orang kurang upaya, maka langkah khas penyesuaian dan pemulihan sosial diperlukan, yang dapat menyediakan kategori anak-anak ini bukan hanya dengan memasuki masyarakat, tetapi juga merealisasikan potensi kreatif dan bekerja mereka.
Penyesuaian sosial kanak-kanak kurang upaya
Dari sudut penyesuaian sosial, kumpulan kanak-kanak kurang upaya adalah yang paling bermasalah kerana keupayaan adaptif yang terhad bagi kategori kanak-kanak ini. Sebab utama penyesuaian kanak-kanak kurang upaya dalam masyarakat adalah:
- Kekurangan kesihatan mental dan fizikal;
- Pengalaman sosial yang terhad;
- Keadaan keluarga dan ekonomi yang tidak baik.
Menurut UNESCO, jumlah kanak-kanak kurang upaya di seluruh dunia adalah sekitar 3% dari semua kanak-kanak, dan jumlah mereka meningkat setiap tahun, yang menunjukkan perlunya mengembangkan langkah-langkah yang berkesan untuk penyesuaian sosial mereka dengan masyarakat.
Masalah penyesuaian sosial dan pemulihan kanak-kanak kurang upaya bukan sahaja mempunyai kepentingan sosial, ekonomi dan politik, tetapi juga moral dan etika. Meningkatkan kualiti hidup kanak-kanak kurang upaya dapat dicapai dengan memberikan peluang yang sesuai dengan usia untuk mereka mengambil bahagian dalam masyarakat.
Di peringkat negeri, untuk kategori orang ini, semua syarat yang diperlukan mesti diwujudkan untuk memudahkan penghidupan mereka, dan juga perlu untuk mempersiapkan masyarakat untuk menerima anak-anak kurang upaya. Langkah-langkah ini akan membantu mengurangkan bilangan penyakit psikosomatik dan reaksi neurotik pada kanak-kanak kurang upaya, yang seterusnya akan mengurangkan kos rawatan mereka secara signifikan pada tahap keluarga dan negeri secara keseluruhan.
Penyesuaian sosial kanak-kanak kurang upaya (kecacatan) yang berjaya membolehkan kategori kanak-kanak ini cepat menyesuaikan diri dengan kehidupan normal, mengembalikan nilai sosial mereka dan memperkuat kecenderungan berperikemanusiaan dalam masyarakat. Walau bagaimanapun, hari ini tidak ada satu cara untuk menyelesaikan masalah penyesuaian sosial kanak-kanak kurang upaya, oleh itu, pelbagai perkembangan psikologi dan guru digunakan untuk menyelesaikannya.
Kerana kenyataan bahawa penyesuaian sosial kanak-kanak kurang upaya mempunyai ciri-ciri tersendiri, pendekatan untuk menyelesaikan masalah ini harus bersifat multifaktorial dan dinamik. Pada peringkat negeri, pada gilirannya, segala yang mungkin harus dilakukan untuk meningkatkan potensi penyesuaian kanak-kanak kurang upaya.
Penyesuaian sosial kanak-kanak prasekolah
Setelah mencapai usia 3-4 tahun, kebanyakan kanak-kanak mendapati diri mereka berada di persekitaran yang sama sekali baru - sebuah institusi prasekolah. Mula bersekolah di tadika memerlukan seorang anak untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran sosial yang baru, menjalin hubungan dengan orang dewasa dan rakan sebaya, mengembangkan fleksibiliti tingkah laku dan mekanisme penyesuaian. Rutin harian, keperluan dan tanggungjawab menjadi kejutan bagi si anak, sehingga mendorongnya ke dalam keadaan tertekan. Kekurangan persediaan awal yang bertujuan untuk penyesuaian sosial kanak-kanak prasekolah boleh menyebabkan reaksi neurotik seperti:
- Pelanggaran keadaan emosi;
- Tidur dan selera makan berkurang;
- Perkembangan ketakutan prasekolah;
- Peningkatan morbiditi.
Penyesuaian sosio-psikologi kanak-kanak berlaku dengan cara yang berbeza dan secara langsung bergantung pada usia anak, keadaan kesihatan, jenis aktiviti saraf yang lebih tinggi, gaya asuhan dalam keluarga dan hubungan antara anggotanya, tahap perkembangan kemahiran bermain, hubungan, muhibah dan pergantungan emosi anak kepada ibu.
Dalam banyak cara, perjalanan penyesuaian sosial kanak-kanak prasekolah bergantung pada bagaimana mental dan fizikal ibu bapa mempersiapkan anak untuk perubahan yang akan datang, serta pada ciri-ciri individu dan tipologi kanak-kanak itu - orang yang kolerik dan sanguen lebih cepat menyesuaikan diri daripada orang-orang phlegmatic dan melankolik.
Penyesuaian sosial kanak-kanak ke institusi prasekolah merumitkan kehadiran faktor-faktor seperti:
- Ketidakcukupan emosi;
- Ketidakcekapan sosial;
- Pencerobohan tanpa sosial;
- Kemahiran tingkah laku yang kurang berkembang dalam situasi yang tidak dikenali;
- Ketahanan anak terhadap proses pendidikan dan pendidikan;
- Kekurangan pengalaman dengan rakan sebaya dan orang dewasa.
Untuk memudahkan penyesuaian sosial anak-anak, ibu bapa semestinya dari usia dini mengajar anak-anak seni berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa, mematuhi rutin harian yang betul. Dari usia kanak-kanak yang sangat muda, perlu mendorong kemerdekaannya, maka dia akan membesar sebagai orang yang sihat dan bertenaga penuh.
Seorang guru juga dapat menolong seorang anak menyesuaikan diri dengan tadika, yang mesti mempelajari terlebih dahulu ciri-ciri wad barunya dan, setelah menyelaraskan tindakannya dengan ibu bapa anak itu, memilih pendekatan individu kepadanya. Suasana mesra dan selesa yang diciptakan oleh pendidik dalam kumpulan adalah keadaan yang diperlukan untuk membantu anak-anak untuk mudah menyesuaikan diri dengan tempat baru.
Secara umum, penyesuaian sosial adalah proses yang sukar bagi kanak-kanak dan kanak-kanak kurang upaya yang sihat. Pekerja prasekolah, keluarga dan masyarakat secara keseluruhan harus mengambil semua langkah yang diperlukan untuk membolehkan setiap anak memasuki masyarakat dan menjadi peserta penuh di dalamnya. Masa depan generasi muda bergantung pada tujuan dan kesesuaian aktiviti orang dewasa yang bertujuan untuk penyesuaian sosial kanak-kanak.
Video YouTube yang berkaitan dengan artikel:
Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.
