Main aktiviti kanak-kanak
Sudah lama menjadi misteri kepada semua orang bahawa aktiviti bermain kanak-kanak adalah kunci untuk kejayaan mental dan fizikal mereka. Ini disebabkan oleh aktiviti bermain kanak-kanak sehingga guru tadika berjaya memberikan jawapan kepada murid-murid mereka untuk sebilangan besar soalan yang berkaitan dengan dunia di sekitar kita dalam jangka masa yang singkat, mengembangkan banyak kemahiran dan kebolehan anak-anak. Sangat sukar untuk mendapatkan anak kecil untuk menyelesaikan masalah pertama dengan hanya menambah nombor. Hasilnya akan lebih produktif sekiranya aktiviti bermain kanak-kanak dihubungkan dengan proses pembelajaran.
Mainkan aktiviti kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah
Baru-baru ini, bermain di institusi prasekolah semakin mula memperoleh watak yang diterapkan. Terdapat beberapa penjelasan untuk ini:
- Aktiviti suka bermain anak-anak adalah salah satu kaedah belajar;
- Dengan bantuan permainan, anak belajar untuk lebih bergaul, dan juga kurang percaya diri, ketika berada dalam pasukan kanak-kanak;
- Akibat dari kekurangan mainan hari ini yang akan memberi pengekalan kepada perkembangan imaginasi kanak-kanak, dan kerana adanya bilik bertema yang berterusan, anak belajar mengembangkan kemampuan kreatifnya dengan tepat melalui aktiviti bermain kanak-kanak;
- Malangnya, di tadika moden terdapat sangat sedikit pendidik yang dapat bermain dengan anak-anak;
- Selalunya berlaku bahawa pendidik tidak berminat bermain dengan anak itu. Guru tidak berusaha untuk mengembangkan anak secara kreatif, tetapi hanya berusaha membuatnya sibuk sehingga ibu bapanya pulang dari tempat kerja.
Hasilnya, sejumlah besar masa diperuntukkan untuk belajar, dan bukan untuk aktiviti bermain kanak-kanak secara bebas, yang merupakan kunci kejayaan perkembangan setiap anak pada masa akan datang.
Organisasi aktiviti permainan kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah, serta latihan khas guru untuk menjalankan permainan tertentu - ini adalah tugas utama yang selalu timbul di hadapan guru-guru dari semua tadika. Untuk pelaksanaan soalan yang lebih berkesan, guru selalu menghadiri semua jenis acara, yang menimbulkan persoalan mengenai aktiviti bermain anak-anak. Di sini kita bercakap, pertama sekali, mengenai seminar, bengkel, perundingan, kelas induk, dan juga mengadakan kelas, di mana anda dapat membincangkan sepenuhnya dan merasakan masalah dan matlamat utama aktiviti permainan kanak-kanak. Fokus tematik kelas seperti itu sangat pelbagai. Ini boleh menjadi: "Perkembangan kanak-kanak prasekolah dalam aktiviti bermain", "Main dan mainan dalam kehidupan bayi" dan banyak lagi.
Berkat diadakannya hari terbuka tahunan di institusi prasekolah, dapat diselesaikan dengan lebih baik dan lebih berkesan, dengan sokongan dan bantuan ibu bapa, masalah yang berkaitan dengan aktiviti bermain anak-anak di institusi prasekolah.
Untuk meningkatkan aktiviti bermain kanak-kanak secara bebas, cadangan dan peringatan khas telah dikembangkan, yang menjadi pembantu yang sangat baik bagi ibu bapa.
Panduan aktiviti bermain kanak-kanak
Dalam rutin harian tadika, aktiviti bermain kanak-kanak diperuntukkan dalam jangka masa yang panjang. Tugas guru dalam hal ini adalah pemilihan dan pengorganisasian permainan menarik baru, mengemas kini fiksyen dan bahan permainan baru. Walau bagaimanapun, untuk mengembangkan aktiviti bermain kanak-kanak secara bebas, kanak-kanak mesti diajar terlebih dahulu untuk bermain. Itulah sebabnya, dengan melakukan apa-apa tindakan, pendidik membantu dengan segala cara untuk mengembangkan kebebasan pada anak-anak.
Agar permainan dapat berjalan lancar dan idenya menjadi kenyataan, bimbingan aktiviti bermain kanak-kanak sangat diperlukan. Pendidik membantu mengedarkan peranan, mencadangkan peraturan permainan, dan juga menyokong dalam masa-masa sukar. Di sini adalah lebih baik untuk tidak menjadi pemimpin yang tegas, tetapi menjadi peserta yang sama dalam aktiviti permainan kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah.
Sepanjang keseluruhan masa tinggal anak di tadika, para guru selalu menarik perhatiannya kepada kenyataan bahawa anda harus selalu bermain dengan semua anak. Aktiviti bermain kanak-kanak membantu mengembangkan watak yang betul, dan juga mempengaruhi perkembangan anak-anak secara positif. Pendidik dalam proses bermain memperbetulkan tingkah laku murid mereka, dan tidak menggunakan hukuman atau larangan ketat. Dalam kes ini, permainan dengan peraturan yang jelas menjadi sangat relevan, yang tidak dapat dipatahkan oleh siapa pun, agar tidak mematahkan permainan.
Adalah mungkin untuk mengembangkan aktiviti bermain kanak-kanak secara bebas berkat permainan yang kompetitif di mana kanak-kanak yang agak impulsif belajar untuk menjadi lebih terkawal dan patuh.
Permainan-drama tidak dapat dilakukan tanpa panduan untuk aktiviti bermain kanak-kanak. Dengan pertolongan mereka, anak-anak menjadi lebih terbuka dan berani, kehilangan perasaan pengecut dan malu. Berkat diagnosis aktiviti permainan kanak-kanak, mungkin untuk mengesan kemungkinan jurang dalam perkembangan dan mengisinya dengan cara yang terbaik. Oleh itu, permainan kolektif meningkatkan keupayaan untuk bekerjasama dengan ahli pasukan anda sendiri, dan juga untuk berinteraksi dengan mereka dengan betul.
Permainan pengarah membantu mengungkap intipati sebenar kanak-kanak, dan sebagai hasilnya - untuk mengatur aktiviti bermain kanak-kanak secara bebas. Adalah lebih mudah bagi seorang kanak-kanak prasekolah untuk menunjukkan dirinya ketika dia berada di balik topeng watak tertentu.
Mana-mana permainan sangat menarik hanya apabila bukan sahaja kanak-kanak yang berminat dengannya, tetapi dia juga merasakan minat yang tulen dari ibu bapa sendiri. Dalam diagnosis aktiviti permainan kanak-kanak adalah mungkin untuk membentuk dan membina semula hubungan antara anak-anak dan ibu bapa dalam permainan dengan betul.
Pada masa yang sama, guru mesti menunjukkan kepada ibu bapa bahawa aktiviti bermain anak-anak adalah sangat penting bagi mereka. Ibu dan Ayah, seperti guru, harus menjaga perkembangan anak mereka dengan segala cara yang mungkin, melibatkannya dalam pekerjaan rumah tangga, yang juga dapat berguna dan berkembang.
Kadang-kadang (pada waktu petang), pendidik membimbing aktiviti bermain kanak-kanak dan ibu bapa mereka, mengajar mereka untuk berinteraksi antara satu sama lain dan terbiasa menghabiskan masa bersama. Dalam proses bermain, anak berkembang sepenuhnya, dan juga membentuk diri sendiri. Selalunya permainan ini membantu kanak-kanak bukan sahaja untuk berehat dan melepaskan diri dari tugas yang sukar, tetapi juga menjadikan beberapa aktiviti seharian menjadi menarik.
Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.
