Main Sebagai Alat Untuk Perkembangan Kanak-kanak Prasekolah

2024 Pengarang: Rachel Wainwright | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-15 07:40

Main sebagai alat untuk perkembangan kanak-kanak prasekolah

Semua orang tahu bahawa kanak-kanak suka bermain. Walau bagaimanapun, tidak semua ibu bapa memikirkan peranan bermain dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah dan sering memandang rendah kepentingannya dalam kehidupan anak.

Nilai bermain sebagai alat pengembangan untuk kanak-kanak prasekolah

Bermain adalah prasyarat untuk pengembangan kanak-kanak dan kanak-kanak prasekolah. Ia membantu meningkatkan kognitif mereka (keupayaan untuk melihat dan memproses maklumat), keadaan fizikal, sosial dan emosi mereka. Bermain juga merupakan peluang ideal bagi ibu bapa untuk mengambil bahagian sepenuhnya dalam pendidikan dan didikan anak-anak mereka.

Ibu bapa dapat menyesuaikan permainan sebagai alat perkembangan untuk kanak-kanak prasekolah dengan menawarkan alternatif yang munasabah untuk aktiviti pasif dan bukan kemahiran. Sekiranya kanak-kanak lelaki suka bermain dengan kereta, adalah idea yang baik untuk membuat peta jalan besar dengan papan tanda dan peraturan lalu lintas, menambah pejalan kaki ke permainan. Dengan permainan ini, anda dapat mempelajari bentuk, warna dan pengiraan geometri. Juga, tidak berlebihan untuk mengetahui bahawa lalu lintas itu sendiri tertakluk pada peraturan tertentu, yang harus dipatuhi oleh semua pengguna jalan raya.

Di kedai mainan pendidikan, kini terdapat banyak pilihan alat bantu dengan cara yang menyenangkan. Tanpa penyertaan orang dewasa, kanak-kanak sendiri jarang menunjukkan minat terhadap mereka, jadi ibu bapa harus mewujudkan persekitaran yang sesuai agar permainan dapat digunakan sebagai alat untuk mengembangkan kanak-kanak prasekolah. Semasa memilih faedah, anda harus memperhatikan usia yang dirancang. Dalam kes ini, akan mudah dan menarik bagi anak untuk belajar.

Walaupun terdapat faedah bermain untuk anak-anak dan orang tua, hari ini waktu untuk bermain bersama telah menurun dengan ketara, disebabkan gaya hidup yang tergesa-gesa dan keinginan untuk mengalihkan tanggungjawab untuk mempersiapkan anak-anak ke sekolah ke pusat-pusat pembangunan dan tadika awal.

Pengaruh permainan terhadap perkembangan kanak-kanak prasekolah

Main sangat penting untuk pengembangan memori dan kecerdasan dan membolehkan kanak-kanak menggunakan kreativiti mereka, mengembangkan daya imaginasi, fizikal, kognitif dan emosi. Melalui permainan inilah anak-anak belajar dari usia dini untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan dunia di sekeliling mereka.

Paling baik apabila permainan sebagai alat pengembangan kanak-kanak prasekolah dijalankan di bawah bimbingan orang dewasa, yang membantu memilih topik dan membetulkan arahnya tepat pada waktunya. Pada masa yang sama, mereka tidak boleh membatasi anak-anak ke sempadan yang sempit, yang memungkinkan mereka untuk sepenuhnya menunjukkan kemampuan kreatif dan kepemimpinan mereka.

Interaksi antara orang dewasa dan kanak-kanak melalui permainan memungkinkan untuk berkomunikasi dengan lebih berkesan. Ini juga merupakan peluang terbaik untuk melihat proses pembelajaran melalui mata anak-anak dan untuk lebih memahami sudut pandang mereka dan kesukaran yang timbul.

Peranan kognitif dalam pembangunan kanak-kanak prasekolah

Main adalah bahagian penting dalam persekitaran akademik. Guru memerhatikan peranan penting dalam pembangunan kanak-kanak prasekolah. Bagi kanak-kanak, bermain adalah setaraf dengan kerja. Melalui permainan, kanak-kanak akan mempelajari konsep asas seperti membilang, warna, bentuk geometri. Juga, hampir semua permainan memerlukan pemikiran dan logik.

Ramai guru cemerlang pada masa lalu dan sekarang berpendapat bahawa penyesuaian sosial dan emosi ke sekolah adalah yang paling tidak menyakitkan dalam bentuk permainan.

Untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak dan persediaannya untuk belajar, lebih baik menggunakan kaedah kompleks yang dikembangkan dan diuji dalam praktik. Mereka harus merangkumi kedua-dua komponen kognitif dan emosi dalam proses pendidikan. Juga perlu untuk menjaga keseimbangan yang wajar antara aktiviti aktif dan pasif, dengan mengambil kira ciri psikologi setiap anak.

Kemahiran sosial

Menyesuaikan diri dengan sekolah sangat sukar bagi kanak-kanak yang membesar dalam keluarga sahaja. Dikelilingi oleh penjagaan ibu bapa dan datuk nenek mereka, mereka tidak tahu bagaimana untuk berkongsi. Dan ini tidak hanya berlaku untuk mainan, tetapi juga emosi. Juga, untuk kanak-kanak seperti itu, konsep persahabatan, sokongan, dan tolong-menolong hampir tidak biasa.

Pengaruh permainan terhadap perkembangan kanak-kanak prasekolah diperhatikan oleh majoriti guru yang bekerja dengan kanak-kanak di tadika dan sekolah. Mereka mengesyorkan agar ibu bapa dalam keluarga dengan satu anak tidak membatasi komunikasi anak hanya ke taman permainan, tetapi lebih mengutamakan kolektif. Ini akan membantu melindungi mereka di masa depan dari masalah yang, sebagai peraturan, timbul ketika menyesuaikan diri dengan sekolah.

Kemahiran penting lain yang diperoleh kanak-kanak melalui permainan adalah kemampuan untuk bekerjasama, berunding dan menyelesaikan konflik yang timbul, yang akan membantu pada masa akan datang untuk mengelakkan atau menyelesaikan masalah yang timbul dalam komunikasi dengan betul. Juga, bermain dalam kumpulan membantu membiasakan diri dengan emosi dan perasaan baru - kemarahan, kebahagiaan, kesedihan, ketakutan, kegembiraan, kekecewaan dan tekanan.

Aktiviti fizikal

Tidak seperti hiburan pasif, bermain adalah cara terbaik untuk meningkatkan tahap aktiviti fizikal pada kanak-kanak, yang merupakan pencegahan kegemukan yang sangat baik, terutama dengan latar belakang trend moden dalam perkembangan masyarakat.

Permainan aktif menyediakan jalan keluar untuk tenaga yang sukar dibazirkan dengan bermain komputer. Semakin cepat kanak-kanak mengetahui bahawa permainan fizikal adalah menyeronokkan dan semula jadi, semakin baik prospek mereka untuk mengekalkan gaya hidup sihat di masa depan.

Juga dalam permainan adalah paling mudah untuk mengembangkan kemahiran motor tangan, yang memainkan peranan penting dalam pengembangan memori dan kecerdasan.

Permainan komputer

Hari ini, dalam persekitaran pendidikan, perbincangan berterusan antara penyokong dan penentang permainan komputer untuk kanak-kanak. Mereka bersetuju bahawa komputer dan Internet adalah bahagian yang tidak terpisahkan dari dunia moden, dan oleh itu, mereka mesti digunakan secara rasional untuk membesarkan dan mengajar anak.

Untuk penggunaan Internet yang selamat hari ini, terdapat penyemak imbas kanak-kanak khas yang melindungi kanak-kanak daripada kandungan dewasa, tetapi pada masa yang sama membiarkannya mengakses program kanak-kanak dan permainan interaktif.

Permainan interaktif sebagai kaedah mengembangkan kanak-kanak prasekolah boleh dan harus digunakan. Walau bagaimanapun, adalah wajar untuk melakukan ini di bawah pengawasan orang dewasa yang dapat menghargainya. Sudah tentu, masalah utama ketika menggunakan komputer semasa mengajar kanak-kanak prasekolah adalah masa yang dihabiskan oleh anak di dekatnya.

Terdapat pendapat yang berbeza mengenai berapa banyak masa yang dapat diluangkan oleh anak usia tertentu di depan komputer tanpa membahayakan kesihatan. Oleh kerana kanak-kanak biasanya menganggap aktiviti ini lebih menarik, psikologi mengesyorkan agar anda membincangkan masalah ini dengan jelas terlebih dahulu kepada anak. Juga, mereka tidak menasihati untuk menghukum kanak-kanak dengan enggan bermain permainan komputer, mengingat pentingnya bermain dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah.

Pada masa kini, banyak pendidik menyedari bahawa bermain sebagai alat untuk mengembangkan kanak-kanak prasekolah adalah salah satu kaedah terbaik untuk mendidik dan mendidik anak. Semakin bervariasi permainan ini, semakin maju kanak-kanak itu. Pada masa yang sama, banyak aspeknya tetap tersembunyi untuk orang dewasa. Oleh itu, penglihatan kanak-kanak semasa bermain tidak boleh dianggap membuang masa.

Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.