Cara menolong anak yang mengalami disgraphia: 8 petua untuk ibu bapa
Dysgraphia adalah gangguan penulisan yang berterusan kerana gangguan fungsi mental yang mengatur kemampuan belajar bercakap dan menulis. Penyimpangan dimanifestasikan oleh kesalahan biasa, yang selalu berulang, dari mana seseorang tidak dapat menghilangkannya sendiri. Dysgraphia sangat biasa: ia berlaku pada 53% kanak-kanak berumur 8-8,5 tahun dan hampir 40% pelajar sekolah menengah. Dan kita tidak membicarakan tulisan tangan yang buruk, tulisan ceroboh atau pelanggaran peraturan dan undang-undang ejaan.
Kami akan membantu ibu bapa memahami jika anak-anak mereka mempunyai kecenderungan untuk menderita dysgraphia dan memberitahu anda tentang cara membetulkannya.
Sumber: depositphotos.com
Jangan abaikan masalahnya
Ramai ibu bapa mendapati bahawa anak mereka tidak pandai belajar kemahiran menulis dan menyalahkan guru yang "tidak berhati-hati". Dan sia-sia. Dysgraphia pada bayi, sebagai peraturan, kemudian berkembang kerana pengaruh pelbagai faktor pada usia yang lebih awal. Antaranya:
- kecacatan intrauterin;
- trauma kelahiran atau sesak nafas semasa kelahiran;
- penyakit berjangkit yang teruk (ensefalitis, meningitis dan penyakit lain yang melemahkan sistem saraf);
- tumor otak;
- terencat akal;
- gangguan pertuturan.
Berisiko adalah kanak-kanak yang ibu bapanya mempunyai perbendaharaan kata yang kecil, mempunyai pertuturan yang kabur atau salah, atau hanya tidak bersusah payah berkomunikasi dengan bayi. Anehnya, dysgraphia juga berlaku pada mereka yang pernah belajar dengan aktif sebelum memasuki sekolah, memaksa mereka untuk mengasimilasikan maklumat yang terlalu sukar untuk dirasakan.
Sekiranya anda menderita disgraphia, anda tidak boleh berharap anak itu akan "mengatasi" masalahnya. Pelanggaran surat yang berterusan, tidak dikaitkan dengan ketidaktahuan terhadap peraturan ejaan, memerlukan pembetulan dengan penyertaan psikologi, ahli terapi pertuturan, guru dan, tentu saja, ibu bapa. Di samping itu, sebilangan pesakit memerlukan bantuan pakar neurologi, ahli otolaryngolog, rehabilitologi, dll.
Bersabarlah
Kesalahan berlimpah dan asas dalam penulisan yang kanak-kanak dengan disgraphia membuat, sebagai peraturan, mengganggu orang dewasa, terutamanya kerana ciri disgraphia adalah pengulangan kesalahan yang sama. Yang paling biasa adalah yang berikut:
- kekeliruan dalam ejaan huruf yang serupa secara fonetik ("g" dan "k", "d" dan "t", "b" dan "p") atau grafik ("w" dan "u", "x" dan "g", "L" dan "m");
- menulis huruf besar dan bukannya huruf kecil (dan sebaliknya);
- huruf cermin;
- penyusunan semula suku kata dalam perkataan;
- menambah suku kata atau huruf tambahan pada perkataan;
- kekurangan hujung kata;
- ketidakkonsistenan akhir generik, berangka dan huruf besar;
- pelanggaran struktur teks, kehilangan anggota ayat.
Sementara itu, ketika berhadapan dengan kanak-kanak dengan disgraphia, seseorang tidak boleh terburu-buru dan kesal. Seorang dewasa harus menyedari hakikat bahawa tugas asas untuk dirinya sendiri adalah tidak. Kehadiran mentor yang marah dan tidak sabar hanya membuat keadaan menjadi lebih teruk dan meningkatkan jumlah kesalahan.
Aturkan tempat belajar
Anak harus berlatih di bilik yang berventilasi baik dan menyala dengan betul. Penting agar tidak ada yang mengalihkan perhatiannya: anda perlu mematikan komputer dan TV, mengeluarkan barang-barang yang tidak diperlukan dari meja, jika boleh, minta ahli keluarga yang lain meninggalkan bilik. Perhatian khusus harus diberikan kepada perabot dan kelengkapan pejabat: meja, kerusi, serta pen atau pensil, yang dengannya bayi menulis, sebaik mungkin.
Elakkan kerja berlebihan
Seorang kanak-kanak yang mengalami dysgraphia belum benar-benar mengembangkan kemahiran menulis. Sesi yang panjang melelahkannya, sebab itulah diperlukan rehat 10-15 minit secara berkala. Pada masa ini, dia boleh berlari, minum segelas jus atau makan epal, bermain. Sekiranya anda tidak menggabungkan karya pada teks dengan menonton TV atau bermain permainan komputer: sukar bagi anak untuk menumpukan perhatian.
Main dengan anak anda
Pelajar sekolah yang lebih muda merasa lebih mudah untuk mengasimilasikan maklumat yang disampaikan dengan cara yang suka bermain. Terdapat banyak kaedah pengajaran menulis menggunakan teka-teki, teka-teki, halaman mewarnai, dan lain-lain. Sudah tentu, ia mesti dipilih secara individu; adalah berguna untuk berunding dengan ahli psikologi dan ahli terapi pertuturan mengenai perkara ini.
Ucapkan kata-kata masalah
Pakar menasihatkan untuk menjelaskan ejaan setiap perkataan kepada anak secara terperinci, mengulanginya dengan kuat dan jelas mengemukakan titik-titik yang bermasalah. Penting bahawa bayi juga menyebut perkataan yang dia tulis dalam suku kata. Setiap kesalahan harus diperbetulkan dengan mengulangi perkataan itu sekali lagi. Dalam kes ini, masalahnya berjalan dengan perlahan, tetapi menyalahkan anak kerana kurang kepintaran tidak dapat diterima: ini boleh menafikan keseluruhan kesan kelas.
Baca dengan kuat
Kekayaan perbendaharaan kata, perkembangan umum seseorang dan kualiti penulisannya secara langsung bergantung pada seberapa banyak fiksyen yang dibacanya dan seberapa mudah proses yang diberi itu diberikan kepadanya. Bagi kanak-kanak yang mengalami dysgraphia, membaca biasanya bermasalah. Sukar untuk membetulkan keadaan, kerana sikap membaca sebagai pekerjaan yang sukar, tidak menyenangkan dan tidak berguna telah terbentuk pada usia 7-8 tahun. Tetapi walaupun dalam keadaan seperti itu, anda perlu berusaha menarik minat anak itu untuk membaca buku.
Sebagai permulaan, cerpen atau puisi, cerita lucu dan menghiburkan sesuai. Anda tidak boleh memaksa anak untuk membaca dan membiarkannya bersendirian dengan aktiviti ini. Lebih baik mengatur bacaan dengan kuat, satu per satu atau mengikut peranan. Ibu bapa, sebaliknya, harus memastikan bahawa bayi mengucapkan semua perkataan dengan teliti dan memperhatikan ejaannya yang betul.
Berikan sokongan moral kepada anak anda
Dengan disgraphia, sukar bagi seorang anak untuk belajar di sekolah. Dia mengalami ketidakpuasan berterusan dari guru dan terbiasa menganggap dirinya kurang berjaya daripada rakan sebayanya. Ya, dan rakan sekelas kadang-kadang memperlakukannya tanpa rasa simpati, mencemooh "kebodohan", yang semakin menyedihkan dan menyebabkan penurunan harga diri.
Dalam situasi seperti itu, hanya kasih sayang dan pengertian ibu bapa yang dapat membetulkan keadaan, atau sekurang-kurangnya mengurangkan keparahan masalah. Ahli keluarga dewasa harus memastikan bahawa bayi menerima semua pertolongan yang diperlukan (kelas dengan pakar, diagnosis dan rawatan penyakit yang ada, sikap ramah semasa menyelesaikan tugas). Penting untuk memuji bayi sekerap mungkin, meraikan kejayaannya dan tidak memarahinya atas kesalahan dan kegagalan.
Menurut pakar, disgraphia dapat direkodkan pada anak berusia lebih dari 8 tahun. Pada masa ini, kemahiran asas menulis biasanya sudah terbentuk. Kehadiran masalah ditunjukkan oleh kecacatan penulisan yang berulang-ulang secara obsesif. Mereka hampir selalu digabungkan dengan perbendaharaan kata yang lemah, gangguan pertuturan, ingatan yang lemah. Sebagai tambahan kepada dysgraphia, kanak-kanak ini sering mengalami hiperaktif, prestasi buruk, dan sukar menumpukan perhatian.
Penyimpangan dapat dilakukan dengan pembetulan, tetapi tahap pembetulannya secara langsung bergantung pada usaha yang dilakukan oleh orang tersayang. Penting untuk memahami bahawa dysgraphia tidak akan hilang dengan sendirinya. Semakin cepat bayi jatuh ke tangan pakar dan dengan lebih berhati-hati cadangannya dipatuhi, semakin baik hasilnya. Adalah wajar bahawa pada akhir sekolah rendah kanak-kanak itu telah sepenuhnya menguasai kemahiran menulis; jika tidak, masalah dengan pembelajaran seterusnya dan realisasi sosial tidak dapat dielakkan.
Video YouTube yang berkaitan dengan artikel:
Maria Kulkes Wartawan perubatan Mengenai pengarang
Pendidikan: Universiti Perubatan Negeri Moscow pertama yang diberi nama I. M. Sechenov, khusus "Perubatan Umum".
Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.
