Pendekatan Keibubapaan
Pendekatan membesarkan anak membolehkan anda memilih arah yang tepat untuk pendidikan, pembentukan dan perkembangan kanak-kanak, untuk menunjukkan ciri dan kemampuan individu.
Pendekatan moden untuk membesarkan anak-anak
Pendekatan keibubapaan memainkan peranan penting dalam perkembangan yang selesa dan memuaskan. Pada zaman prasekolah, persekitaran sosial di mana kanak-kanak itu hidup memainkan peranan penting; ia secara langsung mempengaruhi dia dan perkembangannya.
Dalam pedagogi moden, pendekatan pendidikan kehidupan digunakan secara aktif. Dalam kerangka metodologi ini, asuhan dan pendidikan anak terjadi disebabkan oleh pengalamannya sendiri, serta mempertimbangkan tindakan yang betul dan salah. Keadaan hidup secara langsung mempengaruhi keperibadian anak.
Semasa membesarkan anak-anak prasekolah, anda boleh menggunakan pendekatan buruh, yang boleh merangkumi bekerja di rumah, di tadika dan institusi prasekolah lain, dan bermain sukan. Latihan dan latihan sukan membantu menenangkan watak anak, memupuk daya tahan, kemahuan dan semangat, kerja keras dan kesabaran dalam dirinya.
Pendekatan moden keibubapaan adalah secara beransur-ansur menanamkan kemahiran hidup asas anak.
Semasa memilih pendekatan tertentu dalam membesarkan anak, seseorang harus memilih arah yang sesuai - otoriter, liberal, demokratik dan tidak peduli.
Pendekatan autoritarian melibatkan membesarkan anak dalam ketegaran dan keparahan, kepatuhan tanpa syarat dan kepatuhan kepada peraturan yang ketat. Anak itu dalam keadaan pasif, dia bergantung pada ibu bapanya dan tidak membuat keputusan. Kelemahan serius dari pendekatan autoritarian dalam membesarkan anak-anak adalah hilangnya kreativiti dan kurangnya inisiatif, kurang berdikari dan kemampuan untuk membuat keputusan yang serius.
Arah yang berlawanan dalam pendidikan adalah pendekatan liberal, di mana keperibadian anak memainkan peranan penting. Dalam proses pendidikan, tidak ada larangan, peraturan dan larangan. Dalam pedagogi, pendekatan ini disebut "kaedah permisif." Kelemahan pendekatan ini adalah kurangnya batasan, yang dapat menyebabkan mementingkan diri sendiri dan kecelaruan, kekurangan tujuan dalam hidup.
Pendekatan demokratik untuk membesarkan anak membayangkan hubungan yang sama antara ibu bapa dan anak-anak. Keputusan dibuat di dewan keluarga, dan pada semua tahap perkembangan, anak adalah peserta yang sama dalam asuhan, menyatakan pendapatnya dan mempertahankan kepentingan peribadinya.
Pendekatan acuh tak acuh untuk membesarkan anak adalah kaedah perkembangan anak secara percuma, di mana ibu bapa tidak mengambil bahagian. Anak dianggap sebagai orang yang bebas dan bebas yang tidak boleh dibebani dengan pelbagai peraturan, sekatan dan masalah. Ibu bapa, menggunakan pendekatan ini, tidak mengambil bahagian dalam kehidupan anak, dalam perkembangan dalaman dan luarannya. Akibat didikan seperti itu, anak tidak memiliki pedoman dalam hidup, dia tidak merasa dukungan dan perlindungan, dan dia juga tidak memiliki hubungan rohani dengan orang tuanya. Pada akhirnya, kanak-kanak asuhan seperti itu menjadi tertutup dan tidak sosial.
Agar anak tumbuh dewasa sebagai keperibadian yang lengkap, pendekatan pendidikan mesti dipilih dengan mengambil kira ciri-ciri anak. Dalam membesarkan, seharusnya tidak ada banyak larangan, tetapi ibu bapa dan guru perlu menjadi pihak yang membimbing dan mengawal.
Ciri-ciri pendekatan pendidikan berdasarkan individu dan aktiviti
Pedagogi yang paling berkesan adalah pendekatan individu dan berdasarkan aktiviti untuk membesarkan anak.
Pendekatan individu untuk membesarkan anak adalah proses pedagogi yang mengambil kira ciri individu yang mempengaruhi tingkah laku dan perkembangan. Pendekatan ini menggunakan pelbagai kaedah pendidikan (sesuai dengan keperibadian anak) yang bertujuan untuk mencapai hasil yang positif. Kanak-kanak itu dilihat sebagai seorang yang bebas, unik dan bertanggungjawab.
Apabila menggunakan pendekatan individu dalam membesarkan anak, kebolehan dan peluang tersembunyi terungkap, kesedaran dan penentuan nasib sendiri terbentuk. Keperibadian anak mengatasi pasukan, kebolehan humanistik, kreatif, intelektual dan fizikalnya diambil kira.
Guru yang menggunakan pendekatan individu sangat menghargai anak, menanamkan nilai intelektual, moral dan sosial kepadanya. Dalam pendekatan ini, perhatian tertumpu pada setiap anak, keinginan dan kemampuannya.
Pendekatan aktiviti dalam membesarkan anak-anak adalah kaedah pengajaran yang berkesan, di mana anak itu menerima, mengingat dan menggunakan pengetahuan dalam aktiviti pendidikan dan kognitif. Pengetahuan tidak diberikan kepada anak dalam bentuk siap pakai, tetapi proses pendidikan disusun sedemikian rupa sehingga anak berkembang dan belajar secara aktif dan sistematik.
Pendekatan aktiviti dalam membesarkan anak didasarkan pada prinsip didaktik berikut:
-
prinsip aktiviti sepanjang kanak-kanak itu menerima pengetahuan, menyedari dan menggunakannya dalam pelbagai bidang kehidupannya;
Intipati pendekatan aktiviti dalam membesarkan anak-anak - prinsip kesinambungan, iaitu kesinambungan di semua peringkat pendidikan;
- prinsip integriti, yang membentuk pengetahuan sistemik dan umum kanak-kanak mengenai dunia di sekeliling mereka;
- prinsip keselesaan psikologi, dalam kerangka di mana keadaan yang baik diciptakan untuk aktiviti kognitif kanak-kanak;
- prinsip kebolehubahan, yang membentuk keupayaan untuk pilihan yang berbeza untuk menyelesaikan masalah;
- prinsip kreativiti, menyiratkan penggunaan potensi kreatif dalam proses pendidikan.
Kognisi pendekatan aktiviti dalam membesarkan anak dianggap dalam arti luas, dan juga meliputi pandangan dunia, pembentukan peribadi dan penentuan anak secara bebas. Peranan utama dalam pendekatan ini dimainkan oleh aktiviti kanak-kanak, dalam proses yang mana penyelesaian untuk masalah dijumpai. Guru dan ibu bapa bersifat pembetulan, menyokong dan merangsang.
Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.
