Bentuk keibubapaan
Bentuk asuhan difahami sebagai gambaran interaksi antara guru dan anak-anak. Ia dicirikan oleh gabungan kaedah dan kaedah yang berbeza untuk semua guru dan menentukan keperibadian dan keunikan proses pendidikan.
Pengelasan bentuk pendidikan kanak-kanak prasekolah
Pendidikan adalah keseluruhan teknik, teknik dan bentuk interaksi antara seorang guru dan anak-anak. Bentuk asuhan kanak-kanak bergantung pada kandungan, tujuan, kaedah dan menentukan perwujudan idea yang dikandung dalam kes tertentu. Situasi pedagogi tertentu menentukan bentuk interaksi. Klasifikasi bentuk asuhan didasarkan pada satu ciri penentu.
Dengan jumlah peserta dalam proses ini, bentuk pendidikan berikut dapat dibezakan:
- Kumpulan - beberapa peserta bersentuhan langsung antara satu sama lain (contohnya, bulatan, kumpulan prasekolah tadika);
- Individu - dua peserta: seorang guru dan seorang kanak-kanak (perbualan, kelas);
- Misa - sebilangan besar peserta, termasuk guru (contohnya, beberapa tadika, sebuah daerah, seluruh negara mengadakan acara dalam bentuk perarakan, cuti, persidangan, dll.).
Bentuk asuhan kanak-kanak mengikut jenis aktiviti utama:
- Kognitif;
- Budaya dan kesihatan fizikal;
- Buruh;
- Faedah Awam;
- Estetik;
- Berorientasikan nilai.
Bentuk-bentuk asuhan anak dengan kaedah pengaruh dapat dibahagikan kepada:
- Praktikal - dalam bentuk kenaikan, pertandingan, subbotnik, lawatan, dll.
- Lisan - perhimpunan, mesyuarat, persidangan, pemerintah, majalah radio, dll.
- Visual - pameran, pameran, surat khabar dinding, pendirian, muzium, dll.
Guru boleh mempengaruhi kanak-kanak prasekolah dengan pengalaman, kata, bermain, kerja atau latihan psikologi.
Bentuk pendidikan jasmani kanak-kanak
Pendidikan jasmani adalah komponen yang sangat penting dalam perkembangan kanak-kanak. Pendidikan jasmani menguatkan kesihatan anak-anak, dan melalui aktiviti fizikal, anda dapat mencapai tujuan pedagogi.
Bentuk pendidikan jasmani kanak-kanak prasekolah boleh dibahagikan kepada:
- Pendidikan jasmani antara kelas;
- Senaman pagi;
- Aktiviti luar sambil berjalan;
- Permainan luar;
- Pengerasan digabungkan dengan latihan fizikal;
- Individu bekerja dengan anak;
- Aktiviti bebas kanak-kanak yang teratur;
- Rehat aktif untuk kanak-kanak prasekolah;
- Lawatan dan kenaikan.
Segala bentuk didikan kanak-kanak prasekolah mengejar beberapa tujuan sekaligus - untuk memperkuat sistem muskuloskeletal mereka dan menjadikannya lebih kuat, untuk belajar bagaimana mengikuti arahan guru. Pendidikan jasmani juga memberi kesan yang baik terhadap kepantasan kerja mental anak-anak, meningkatkan daya ingatan, imaginasi, perhatian dan koordinasi mereka.
Bentuk dan kandungan latihan fizikal saling berkaitan. Sekiranya anda perlu mengadakan acara pendidikan dengan unsur-unsur latihan fizikal, maka lebih baik melakukan ini di kelas sambil berjalan di udara segar.
Penting untuk menyusun kelas pendidikan jasmani sesuai dengan ciri perkembangan psikologi kanak-kanak pada usia ini, serta kemampuannya untuk melakukan jenis latihan tertentu.
Kanak-kanak akan berminat untuk melakukan latihan yang menarik dan menyeronokkan, dan emosi positif adalah syarat utama untuk mempelajari pergerakan mereka. Berminat meningkatkan aktiviti fizikal walaupun pada kanak-kanak yang tidak aktif dan tidak aktif. Penting untuk menggunakan dalam pendidikan jasmani bentuk-bentuk pendidikan yang akan menarik minat kanak-kanak prasekolah.
Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.
