Kanak-kanak Bermasalah Penglihatan

2024 Pengarang: Rachel Wainwright | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-15 07:40

Kanak-kanak dengan masalah ketajaman penglihatan mempunyai kecacatan perkembangan dan memerlukan pendekatan pembelajaran yang berbeza daripada mereka yang melihat dengan baik. Pertama sekali, ini ditunjukkan oleh pengembangan kompensasi pancaindera lain yang membolehkan kita mengetahui dunia - sentuhan, pendengaran. Bergantung pada tahap gangguan penglihatan, kaedah menyampaikan pengetahuan kepada mereka akan berbeza.

Jenis-jenis gangguan penglihatan

Ciri perkembangan kanak-kanak bermasalah penglihatan

Gangguan penglihatan pada kanak-kanak boleh berfungsi atau organik. Yang pertama dicirikan oleh perubahan sementara yang dapat diperbaiki atau dapat hilang sendiri (contohnya, strabismus, miopia, hiperopia, astigmatisme, dll.). Lesi organik didasarkan pada perubahan morfologi pada struktur mata atau bahagian lain dari penganalisis visual (saraf optik, laluan, dll.).

Selalunya, dengan gangguan penglihatan organik, lesi sistem saraf bersamaan atau malformasi kongenital - cerebral palsy, gangguan pendengaran, keterbelakangan mental, dll.

Atas sebab yang menyebabkan masalah penglihatan, mereka dikelaskan kepada:

Kongenital - jika faktor yang merosakkan bertindak dalam tempoh perkembangan intrauterin janin (lebih kerap jangkitan dan gangguan metabolik);
Keturunan - apabila penyakit mata diturunkan dari generasi ke generasi (contohnya, rabun warna, katarak, glaukoma, dll.);
Diperolehi - jika alasannya aktif selepas kelahiran anak (jangkitan, kecederaan, dll.).

Mengikut tahap penurunan ketajaman penglihatan, kanak-kanak dibahagikan kepada penglihatan, dengan penglihatan yang tinggal atau buta sepenuhnya.

Ciri perkembangan kanak-kanak bermasalah penglihatan

Berkat penglihatan, seseorang menerima sehingga 90% maklumat mengenai dunia di sekelilingnya. Oleh itu, apabila organ indera ini jatuh, maklumat kepada kanak-kanak terutama melalui pendengaran dan sentuhan. Ciri kanak-kanak bermasalah penglihatan ialah mereka membentuk idea yang sedikit berbeza mengenai dunia di sekitarnya daripada yang dapat dilihat, kerana imej deria yang berbeza terbentuk. Dalam membesarkan anak-anak seperti itu, perhatian yang teratur terhadap semua jenis suara yang dapat didengar memainkan peranan penting.

Penurunan ketajaman penglihatan, selain mengehadkan pengetahuan tentang dunia kanak-kanak, sedikit melambatkan perkembangan pertuturan, perhatian dan ingatan. Kanak-kanak buta dapat salah memahami perkataan, kerana mereka kurang menghubungkannya dengan objek sebenar yang dimaksudkan oleh kata-kata ini.

Aktiviti fizikal memainkan peranan besar dalam perkembangan kanak-kanak bermasalah penglihatan. Semasa mendidik, sangat penting untuk mencurahkan lebih banyak masa untuk permainan dan hiburan luar, kerana mereka mengembangkan koordinasi dan kemampuan untuk menavigasi dengan betul di ruang angkasa, rasa otot, mengajar kemahiran penting, atau bahkan merangsang penglihatan. Penting untuk mengambil kira cadangan pakar oftalmologi dan diagnosis khusus ketika membentuk pilihan untuk aktiviti motor pada anak kecil. Ini diperlukan untuk mengelakkan akibat negatif dengan beban yang dipilih dengan tidak betul.

Ciri lain kanak-kanak dengan masalah penglihatan adalah bahawa mengajar kemahiran dan tindakan tertentu memerlukan pengulangan berulang dari mereka "bergandengan tangan". Lebih-lebih lagi, ini mesti diulang sehingga tindakan menjadi automatik.

Memilih mainan untuk anak kecil dengan penglihatan yang lemah memerlukan permukaan bertekstur yang besar, cerah (merangsang perkembangan sentuhan dan penglihatan yang tersisa); mereka sangat berminat dengan mainan muzik dan yang mengeluarkan suara tertentu.

Dalam keluarga, seorang kanak-kanak cacat penglihatan harus terlibat dalam pelaksanaan tanggungjawab keluarga dan menunaikannya sejauh mungkin. Tidak perlu membatasi hubungannya dengan anak-anak yang normal.

Ciri-ciri psikofizik kanak-kanak bermasalah penglihatan

Dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah buta, 3 corak umum dapat dibezakan:

Kanak-kanak seperti itu agak ketinggalan dalam perkembangan fizikal dan mental berbanding dengan rakan sebaya, kerana kegiatannya untuk menguasai dunia di sekitarnya lebih rendah;
Tempoh perkembangan kanak-kanak buta tidak bertepatan dengan tempoh penglihatan. Ini berlaku sehingga pancaindera lain mengembangkan mekanisme untuk mengimbangi kekurangan penglihatan normal;
Perkembangan kanak-kanak buta dicirikan oleh ketidakseimbangan - beberapa aspek keperibadian berkembang lebih cepat (pertuturan, pemikiran), sementara yang lain - lebih perlahan (penguasaan ruang, pergerakan).

Ciri penting kanak-kanak dengan masalah penglihatan adalah bahawa kanak-kanak prasekolah buta kekok dan tidak cukup yakin kerana perkembangan koordinasi pergerakan yang tidak mencukupi. Oleh itu, dengan kebutaan kongenital, kelewatan dalam pembentukan kemahiran berjalan boleh 2-3 tahun. Dorongan kanak-kanak prasekolah berada pada tahap yang sama dengan orang yang melihat, tetapi kerana kurangnya koordinasi yang mencukupi, impulsif ditunjukkan dengan lebih tajam dan lebih cerah.

Pencegahan gangguan penglihatan pada kanak-kanak

Untuk mengekalkan penglihatan yang baik untuk waktu yang lama, perlu mencegah gangguannya pada kanak-kanak. Ini mesti dilakukan dari bulan-bulan pertama kehidupan bayi. Oleh itu, anak yang sihat harus membuat lawatan pertama ke pakar oftalmologi dengan ibunya pada usia 1 bulan. Doktor akan mendiagnosis kemungkinan masalah kongenital dengan organ penglihatan dan memberi cadangan untuk pencegahan gangguan penglihatan pada kanak-kanak. Pada usia 2-3 tahun, anda sudah dapat memeriksa ketajaman visual menggunakan jadual khas. Diagnosis awal akan membantu mengelakkan banyak masalah dengan persekolahan di masa depan.

Pendidikan kanak-kanak dengan masalah penglihatan harus mengambil kira cadangan pakar oftalmologi. Kanak-kanak yang benar-benar buta boleh menghadiri tadika dan sekolah berasrama khas untuk orang buta dan kurang upaya penglihatan. Ada kemungkinan untuk mendapat pendidikan menengah di rumah. Dengan penglihatan yang tinggal, kanak-kanak cacat dapat dilatih menggunakan peralatan dan alat bantu khas.

Sekiranya seorang kanak-kanak dapat membaca, dia mesti mengikuti peraturan kebersihan membaca - jangan membaca sambil berbaring, berehat selama kira-kira 3-5 minit, melakukan latihan khas untuk mata. Juga, doktor mengesyorkan untuk menghadkan menonton TV dan masa komputer untuk permainan.

Video YouTube yang berkaitan dengan artikel:

Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.