Perkembangan persepsi pada kanak-kanak prasekolah
Perkembangan persepsi pada kanak-kanak prasekolah adalah syarat penting untuk pembentukan keperibadian anak sepenuhnya. Proses ini kompleks dan pelbagai aspek, yang menyumbang kepada paparan dunia sekitar yang betul, penyesuaian dan tinggal yang selesa di masyarakat.
Proses mengembangkan persepsi pada kanak-kanak prasekolah
Perkembangan persepsi pada usia dini memungkinkan anda memahami dunia di sekitar anda, untuk memahami dan menyedari objek dan fenomena.
Pada masa kanak-kanak, kanak-kanak tidak dapat melihat ruang sekeliling dengan jelas dan bermakna Mekanisme persepsi melalui penglihatan dan pendengaran kurang berkembang. Secara beransur-ansur, dari bulan-bulan pertama kehidupan, anak mula menilai sifat-sifat objek di sekitarnya: ukuran, suhu, berat dan bentuk. Anak mengambil muzik dan bunyi berirama, belajar menavigasi di angkasa dan menangkap urutan tindakan.
Proses persepsi pada kanak-kanak prasekolah berkembang ketika mereka bermain, melukis, menggunakan kepekaan deria.
Dari usia 4-5 tahun, kanak-kanak mula menavigasi dalam spektrum warna dan menentukan bentuk geometri. Secara beransur-ansur, proses persepsi bertambah baik, menjadi sistemik, logik dan jelas. Anak dapat membezakan bukan sahaja warna asas, tetapi juga kombinasi tepu, warna, kontras dan warna.
Perkembangan persepsi pada kanak-kanak prasekolah secara beransur-ansur membawa kepada asimilasi sistem ukuran, kuantiti dan urutan pelbagai objek. Kanak-kanak mula mengembangkan idea yang jelas mengenai objek besar, sederhana dan kecil, ukuran (panjang, tinggi dan lebar).
Proses mengembangkan persepsi di prasekolah ditingkatkan dengan kesedaran tentang ruang dan orientasi di dalamnya. Proses yang paling sukar adalah persepsi masa dan jangka masa. Bentuk dan tindakan visual membantu kanak-kanak menghafal konvensyen masa.
Perkembangan persepsi pada pelajar sekolah yang lebih muda adalah berdasarkan kreativiti seni dan persepsi karya sastera. Dalam proses ini, peranan khas diberikan kepada pengetahuan dan pengalaman. Anak belajar memahami makna karya dan menyedari perasaan watak utama.
Perkembangan persepsi pada usia dini berkesan melalui dongeng, yang merupakan bentuk psikoterapi dan menyumbang kepada perkembangan keperibadian anak.
Persepsi pada kanak-kanak prasekolah secara aktif ditunjukkan dalam penilaian nilai. Orang dewasa harus membantu menilai, menonjolkan penampilan, menentukan sikap mereka, menjelaskan kualiti dan tindakan moral. Seorang kanak-kanak, memberikan penilaian dan menyatakan pertimbangan, menunjukkan simpati dan antipati, menonjolkan kualiti positif dan negatif.
Pada zaman prasekolah, penilaian nilai masih tidak stabil dan berubah, tetapi persepsi pada usia sekolah rendah menjadi penuh dan terperinci. Anak mula melihat bukan sahaja kualiti luaran, tetapi juga dalaman.
Teknik Perkembangan Persepsi Awal
Perkembangan persepsi pada kanak-kanak prasekolah berlaku dengan bantuan persepsi deria dan pembentukan kemampuan deria. Tugas utama pada zaman ini adalah pengembangan persepsi bentuk, ukuran dan warna objek.
Pada usia prasekolah, seorang kanak-kanak mesti melihat sekurang-kurangnya 6 warna, memilihnya mengikut corak, mengenal pasti kontras, mengumpulkan piramid, menyusun keseluruhan gambar dari serpihan, membezakan objek mengikut bentuk, menavigasi dalam pesawat, membandingkan dan mengelompokkan objek, melukis garis di atas kertas.
Untuk mengembangkan persepsi secara berkesan pada kanak-kanak prasekolah, perlu menggunakan teknik berikut:
- didaktik, yang bertujuan untuk persepsi warna, bentuk dan ukuran, yang harus digunakan secara bertahap untuk membangkitkan minat anak (bola, tongkat, bentuk geometri, objek kecil);
- warna, bertujuan untuk persepsi warna dan warna primer;
- permainan main peranan (permainan berdasarkan dongeng, karya sastera dan kartun);
- individu, bertujuan untuk menghilangkan masalah khusus dalam persepsi kanak-kanak.
Perkembangan persepsi yang berkesan pada kanak-kanak prasekolah membolehkan mereka memperoleh kemahiran yang berguna dan menampakkan kebolehan individu. Perkembangan persepsi harus berdasarkan aktiviti berikut:
- permainan (pembina, teka-teki, mosaik, dll.);
- visual (lukisan, herbaria, struktur volumetrik, aplikasi, dll.);
- buruh bersyarat (membersihkan mainan, mengedarkan barang ke dalam kotak, menyiram bunga, dll.).
Aktiviti-aktiviti ini bertujuan untuk mengembangkan persepsi dengan memanipulasi pelbagai objek.
Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.
