Pemulihan kanak-kanak kurang upaya
Pemulihan kanak-kanak kurang upaya adalah sistem langkah-langkah yang bertujuan untuk menghilangkan kecacatan atau dengan pampasan sepenuhnya.
Matlamat pemulihan adalah untuk mengembalikan status sosial kanak-kanak kurang upaya, penyesuaian mereka dalam masyarakat dan pencapaian kebebasan material mereka. Terdapat tiga jenis pemulihan - perubatan, sosial dan profesional.
Konsep pemulihan sosial kanak-kanak kurang upaya
Pemulihan sosial adalah proses asimilasi anak terhadap sistem pengetahuan, nilai dan norma tertentu yang mencirikan budaya yang wujud dalam masyarakat atau kumpulan sosial secara keseluruhan. Sebagai hasil pemulihan sosial, kanak-kanak kurang upaya dapat berfungsi sebagai subjek aktif dalam hubungan sosial.
Sosialisasi merangkumi pendidikan dan asuhan, tetapi tidak dapat dikurangkan hanya untuk proses-proses ini, kerana ia dilakukan di bawah pengaruh banyak keadaan, baik yang terkendali maupun diarahkan, dan timbul secara spontan.
Pemulihan sosial kanak-kanak kurang upaya menyelesaikan masalah perkembangan umum anak, menanamkan kemahiran pekerja, membentuk asas tingkah laku yang betul, mengajar layan diri, dan juga membantu dalam orientasi dalam kehidupan seharian dan penyesuaian diri dalam masyarakat.
Hasil daripada bantuan sosial, peluang untuk kanak-kanak kurang upaya diratakan - lebih mudah bagi mereka untuk mengatasi kesukaran untuk mewujudkan diri, menjalin interaksi dengan keluarga dan orang tersayang. Kanak-kanak itu bergabung dalam aktiviti bersama dengan kanak-kanak kurang upaya yang sama.
Salah satu masalah utama kanak-kanak kurang upaya adalah pelanggaran hubungan mereka dengan dunia, kemiskinan hubungan dengan rakan sebaya, pergerakan terhad dan komunikasi dengan alam semula jadi, tidak dapat diaksesnya nilai budaya dan banyak aspek pendidikan. Tugas pemulihan apa pun, termasuk sosial, adalah untuk menciptakan lingkungan yang melakukan fungsi pemulihan dan menyumbang kepada pengembangan potensi anak.
Akibat sosialisasi, pelanggaran hubungan anak-anak dengan dunia luar dicegah. Kegiatan seharian dan sosial mereka dipulihkan, sesuai dengan potensi mereka. Untuk pelaksanaan bantuan sosial, terdapat pusat pemulihan khas untuk kanak-kanak kurang upaya, tetapi sering pemulihan dilakukan di rumah.
Kaedah pemulihan sosial untuk kanak-kanak kurang upaya
Langkah-langkah perubatan yang bertujuan untuk pemulihan kanak-kanak kurang upaya hanya menjadi asas untuk kerja jangka panjang mengenai penyesuaian sosial. Seorang kanak-kanak kurang upaya mesti mendapat tempat dalam masyarakat dan menunjukkan kemampuan mereka sendiri.
Kaedah pemulihan sosial kanak-kanak kurang upaya bervariasi dan merangkumi aktiviti berikut:
- Persiapan untuk pendidikan dan bantuan untuk masuk ke sekolah khusus;
- Perkembangan kemampuan fizikal dan rohani anak;
- Menciptakan keadaan untuk kanak-kanak yang mempunyai peluang untuk belajar kemahiran praktikal yang membolehkan mereka mengambil bahagian dalam kehidupan masyarakat;
- Menjalin hubungan paling selesa dengan dunia luar;
- Kemudahan perumahan dan keadaan tempat tinggal;
- Organisasi dan pelaksanaan aktiviti riadah, serta penyertaan penuh dalam kehidupan budaya dan sosial;
- Sokongan dan pemulihan kekuatan moral dan fizikal;
- Kemasukan dalam proses pemulihan bukan sahaja anak, tetapi juga persekitarannya yang dekat.
Di Rusia, dasar sosial untuk pemulihan kanak-kanak kurang upaya didasarkan pada model perubatan kecacatan, iaitu, kecacatan dipandang sebagai penyakit, penyakit, patologi. Model ini melemahkan kedudukan sosial kanak-kanak kurang upaya dan memisahkannya dari masyarakat kanak-kanak yang sihat.
Masalah ini amat serius dalam bidang pendidikan, apabila institusi pendidikan khas dan sanatorium dibuat untuk kanak-kanak kurang upaya, mengasingkan mereka dari masyarakat kanak-kanak yang sihat dan mengubahnya menjadi minoriti dengan diskriminasi hak.
Tugas pemulihan sosial kanak-kanak kurang upaya adalah untuk menghilangkan ketakutan terhadap persekitaran, yang tidak dapat diakses, untuk membebaskan anak itu dan mengarahkan kekuatan rohani dan jasmaninya kepada pengembangan dan manifestasi bakat dan kemampuan.
Penyamaan peluang untuk kanak-kanak kurang upaya dipastikan melalui perkhidmatan sosial yang mengatur kerja dengan semua peserta: anak, keluarganya dan persekitaran terdekat. Ibu bapa, yang mendapat sokongan, mula menilai masalah yang berkaitan dengan kecacatan secara objektif, tidak memberi tumpuan kepada anak mereka dan menunjukkan aktiviti sosial.
Kegiatan budaya, pendidikan dan kelab, di mana kanak-kanak kurang upaya berpartisipasi dengan ibu bapa dan rakan sebaya yang sihat, membantu anak memperoleh pengalaman komunikasi dan aktiviti dalam satu pasukan.
Oleh itu, pemulihan sosial membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran dan kebolehan yang diperlukan, dan juga menyatu dalam masyarakat tanpa rasa sakit.
Pemulihan kanak-kanak kurang upaya di rumah
Kelas dengan anak boleh dilakukan bukan sahaja di pusat pemulihan khusus untuk kanak-kanak kurang upaya, tetapi juga di rumah. Untuk melakukan ini, pertama sekali, ibu bapa harus berjumpa doktor dan guru neuropsikiatri yang akan memberitahu anda bagaimana dan apa yang harus diajarkan kepada anak.
Dengan mengambil kira spesifik fungsi yang terganggu, keadaan kecerdasan dan kemahiran motor, tugas utama pembelajaran ditentukan. Pertama, kanak-kanak diperiksa dengan teliti, dan setelah itu program latihan langkah demi langkah individu dibuat. Sebilangan besar tugasan pada awal kursus dilaksanakan dalam menjalankan aktiviti penjagaan anak setiap hari.
Agar anak dapat menunjukkan yang terbaik, ibu bapa harus:
- Tawarkan kepada anak pelbagai tugas pendek, aktiviti ganti;
- Sebagai gantinya gunakan tugas baru dengan yang sudah dipelajari dan lebih mudah;
- Menilai kemahiran mengurus diri dalam keadaan yang sesuai;
- Libatkan ahli keluarga yang lain untuk menilai kemahiran yang dibentuk;
- Menilai pencapaian baru dalam bentuk permainan;
- Termasuk dalam latihan latihan kemahiran yang menyumbang kepada pengembangan fungsi yang agak selamat;
- Dengan bantuan guru, buatlah rancangan selama 2-3 minggu lebih awal.
Ibu bapa harus bersedia menghadapi kesulitan tertentu dalam proses pembelajaran, misalnya, anak tidak mahu menyelesaikan tugas, walaupun dia dapat, atau sukar baginya untuk menumpukan perhatian. Masalah-masalah ini dan masalah lain dapat diselesaikan dengan terlebih dahulu mengajar anak untuk mematuhi kehendak orang dewasa, atau dengan mendapatkan nasihat pakar yang berkelayakan.
Ibu bapa harus membahagikan proses pembelajaran kepada tiga peringkat:
- Terangkan kepada anak apa yang perlu dilakukan;
- Memberi bantuan sekiranya perlu;
- Buat situasi kejayaan dan beri ganjaran kepada anak untuk tugas yang telah diselesaikan.
Oleh itu, tujuan utama pemulihan kanak-kanak kurang upaya baik di rumah dan di institusi khas adalah untuk meningkatkan kualiti hidup mereka dan mewujudkan keadaan untuk peluang yang sama dengan anggota masyarakat yang lain. Ini menyumbang kepada penyatuan mereka ke dalam masyarakat dan mewujudkan asas untuk kehidupan yang lebih bebas.
Video YouTube yang berkaitan dengan artikel:
Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.
