Membesarkan Kanak-kanak Kurang Upaya

2024 Pengarang: Rachel Wainwright | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-15 07:40

Membesarkan kanak-kanak kurang upaya

Asuhan kanak-kanak kurang upaya adalah proses kompleks perkembangan mental dan fizikal anak yang mengalami kecacatan deria, mental, mental, fizikal untuk mengintegrasikannya sepenuhnya dalam masyarakat.

Masyarakat moden berpegang pada pandangan paternalistik mengenai masalah kanak-kanak kurang upaya, menganggap mereka sebagai orang yang tidak berupaya, bergantung, cacat fizikal dan mental, serta anggota masyarakat yang kurang upaya, membina banyak halangan di jalan perkembangan dan pembentukan mereka. Asuhan dan pendidikan kanak-kanak kurang upaya pada dasarnya berbeza dengan pendekatan pendidikan anak-anak yang sihat. Apakah aspek utama membesarkan anak yang tidak normal? Apakah pendekatan utama untuk perkembangan peribadi kanak-kanak dengan masalah perkembangan?

Peranan keluarga dalam membesarkan kanak-kanak kurang upaya dan pembentukannya dalam masyarakat

Dalam mengatur proses membesarkan kanak-kanak kurang upaya, perlu mengambil kira dua komponen utama:

• Sifat pelanggaran dan penyimpangan dalam perkembangan anak;
• Aspek sosial masalah.

Masyarakat moden tidak bersedia untuk interaksi normal dengan kanak-kanak kurang upaya perkembangan. Penyelesaian sosial untuk masalah kanak-kanak kurang upaya dikurangkan kepada pengasingan mereka secara sengaja atau tidak langsung dari masyarakat. Pengasingan ini menyumbang kepada kesedaran kanak-kanak itu sendiri mengenai rasa rendah diri dan perbezaan mereka daripada kanak-kanak normal, yang mempengaruhi keadaan psiko-emosi mereka. Masalah utama yang dihadapi oleh ibu bapa kanak-kanak kurang upaya:

• Kekurangan institusi pendidikan untuk mewujudkan keadaan sepenuhnya untuk perkembangan kanak-kanak;
• Kekurangan personel - pendidik, psikologi, ahli terapi pemulihan, guru yang dapat menolong anak mengembangkan kemahiran dan kebolehan yang diperlukan untuk kehidupan berdikari;
• Mengabaikan pendekatan yang betul untuk membesarkan kanak-kanak kurang upaya.

Membesarkan kanak-kanak kurang upaya bermula dalam keluarga. Kesalahan utama yang dilakukan oleh setiap keluarga dalam proses membesarkan anak yang tidak normal adalah aktualisasi masalah tersebut, dengan kata lain, "penetapan" ibu bapa terhadap kecacatan atau penolakan anak. Oleh itu, sejak awal kanak-kanak, ibu bapa sendiri menanamkan idea tentang rasa rendah diri dan perbezaannya daripada anak-anak yang lain. Sebagai peraturan, ibu bapa berusaha dengan segala cara untuk melindungi dan melindungi anak dari pengaruh masyarakat, rakan sebaya, agar tidak menyebabkan dia mengalami kecederaan mental atau fizikal. Tugas ibu bapa dalam proses membesarkan anak-anak kurang upaya adalah mengajar kebebasan anak. Seorang kanak-kanak yang mempunyai kecacatan dalam perkembangan fizikal atau mental boleh dan harus menjadi anggota masyarakat yang lengkap. Asuhan dan pendidikan anak-anak kurang upaya harus ditujukan untuk integrasi penuh mereka ke dalam masyarakat, dan bukan pada aktualisasi pengasingan mereka, yang meningkatkan kerentanan mereka dalam masyarakat. Seorang kanak-kanak yang dapat mengatasi penyakitnya, dapat belajar dan berkembang dengan anak-anak biasa, mendapat lebih banyak peluang untuk hidup penuh dalam masyarakat. Keluarga harus menjalankan fungsi sokongan dalam membesarkan anak-anak kurang upaya, mengajar mereka untuk menangani tugas-tugas rumah tangga sehari-hari, dengan mempertimbangkan ciri fizikal dan mental mereka. Seorang yang bergantung pada orang dewasa, kanak-kanak yang kurang upaya bergantung kepada kemungkinan kurang berjaya dalam masyarakat.dapat belajar dan berkembang bersama-sama dengan kanak-kanak biasa, mendapat lebih banyak peluang untuk kehidupan penuh dalam masyarakat. Keluarga harus menjalankan fungsi sokongan dalam membesarkan anak-anak kurang upaya, mengajar mereka untuk menangani tugas-tugas rumah tangga sehari-hari, dengan mempertimbangkan ciri fizikal dan mental mereka. Seorang yang bergantung pada orang dewasa, kanak-kanak yang kurang upaya bergantung pada mereka cenderung untuk tidak berjaya dalam masyarakat.dapat belajar dan berkembang bersama-sama dengan kanak-kanak biasa, mendapat lebih banyak peluang untuk kehidupan penuh dalam masyarakat. Keluarga harus menjalankan fungsi sokongan dalam membesarkan anak-anak kurang upaya, mengajar mereka untuk menangani tugas-tugas rumah tangga sehari-hari, dengan mempertimbangkan ciri fizikal dan mental mereka. Seorang yang bergantung pada orang dewasa, kanak-kanak yang kurang upaya bergantung kepada kemungkinan kurang berjaya dalam masyarakat.seorang kanak-kanak yang kurang upaya bergantung kepada kemungkinan kurang berjaya dalam masyarakat.kanak-kanak yang kurang upaya bergantung kepada kemungkinan kurang berjaya dalam masyarakat.

Untuk membesarkan kanak-kanak kurang upaya, anda mesti:

• Penciptaan suasana ketenangan, saling memahami dan saling membantu dalam keluarga;
• Membantu anak, tidak membataskan tindakannya;
• Persepsi anak itu seperti dia, tanpa syarat yang berlebihan untuknya. Walau bagaimanapun, ibu bapa mesti gigih, mematuhi keteraturan kelas, dan melibatkan pakar dalam proses pendidikan.

Matlamat utama pendidikan dan latihan kanak-kanak kurang upaya

Asuhan kanak-kanak kurang upaya tidak terhad kepada penempatan mereka di institusi pendidikan khusus. Asuhan dan pendidikan anak-anak kurang upaya bermula dalam keluarga, di mana anak mesti memperoleh kemahiran dan kebolehan asas untuk memastikan hidupnya tanpa bantuan dari luar, dengan mengambil kira kecacatan mental dan fizikalnya. Sebagai peraturan, dalam keluarga dengan anak-anak yang cacat, metode asuhan yang berlaku adalah perlindungan berlebihan, ketika anak itu terbatas dalam tindakannya, dan anggota keluarga menjalankan fungsinya. Oleh itu, aktiviti fizikal kanak-kanak adalah terhad untuk mengelakkan kecederaan, aktiviti sosialnya terhad untuk mengelakkan trauma mental yang disebabkan oleh rakan sebaya. Keluarga, dan juga masyarakat secara keseluruhan, meletakkan anak-anak kurang upaya sebagai sakit, dengan memberi tumpuan kepada kecacatan perkembangan mereka,perbezaan dari kanak-kanak yang sihat. Penjagaan dan pengasingan yang berlebihan dari rakan sebaya menimbulkan rasa takut pada anak di tahap bawah sedar untuk ditolak, ditolak oleh masyarakat yang penuh. Kesalahan lain dalam membesarkan kanak-kanak kurang upaya dalam keluarga adalah mengabaikan kecacatan dan kesalahan pertuturan dan pergerakan, yang kemudiannya akan menjadi masalah yang tidak dapat diatasi.

Matlamat utama untuk mendidik anak-anak kurang upaya dalam keluarga adalah pembentukan keperibadian bebas yang sepenuhnya dan anggota masyarakat, yang mampu memperbaiki diri, mengembangkan diri, dan merealisasikan diri. Menempatkan anak yang cacat sebagai orang sakit adalah kesalahan besar ibu bapa, yang menimbulkan keretakan dalam jiwa anak, serta meletakkan nilai, konsep yang salah tentang dunia dan masyarakat sekitar. Setiap ibu bapa mesti memahami bahawa masyarakat moden tidak mempunyai empati yang dikelilingi oleh anak dalam keluarga. Peralihan tajam dari perlindungan berlebihan ke salah faham rakan sebaya dapat memicu penutupan dalam diri, pengembangan kompleks dan kontradiksi dalaman, keengganan untuk berkembang dan bertambah baik.

Pendidikan mental dan fizikal kanak-kanak yang tidak normal

Anak yang tidak normal - kanak-kanak dengan penyimpangan yang ketara dalam perkembangan mental atau fizikal, yang memerlukan syarat khas untuk asuhan dan perkembangan, memberikan pampasan dan pembetulan penyimpangannya.

Asuhan anak-anak yang tidak normal seharusnya tidak memusatkan perhatian pada penyimpangan mereka dari norma perkembangan fizikal dan mental. Proses membesarkan kanak-kanak kurang upaya memerlukan pendekatan khas. Asuhan anak-anak yang kurang upaya dalam keluarga seharusnya tidak berbeza dari proses biasa, tetapi ibu bapa juga harus melakukan fungsi bantu, dengan mempertimbangkan penyimpangan anak. Tahap asuhan yang bertanggungjawab adalah institusi pendidikan di mana anak akan mendapat bantuan pakar yang berkelayakan. Ahli psikologi percaya bahawa seorang kanak-kanak memperoleh pengetahuan asas dalam 7 tahun pertama kehidupan, maka kebolehan asasnya meningkat dan berlipat ganda. Prinsip yang sama berlaku untuk kanak-kanak kurang upaya perkembangan.

Organisasi yang betul dalam proses asuhan, kedudukan anak kurang upaya sebagai anggota masyarakat sepenuhnya meningkatkan peluangnya untuk integrasi sosial sepenuhnya.

Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.