Perkembangan persepsi pada kanak-kanak
Persepsi adalah penerimaan dan pemprosesan oleh seseorang aliran maklumat yang memasuki otak melalui pancaindera. Memperuntukkan persepsi pendengaran, taktil dan visual. Perkembangan persepsi pada kanak-kanak adalah proses yang berterusan. Ia bermula sebaik sahaja bayi dilahirkan. Bayi yang baru lahir sudah dapat menghafal objek, bau, suara, rasa dan tekstur baru. Bayi dengan cepat belajar membezakan suara. Dia tidak berpuas hati jika menerima pengganti dan bukannya susu ibu. Ahli psikologi membahagikan proses perkembangan persepsi pada kanak-kanak menjadi tiga tempoh (usia awal, prasekolah dan usia prasekolah yang lebih muda). Semua peringkat ini penting untuk pembentukan keperibadian. Sesungguhnya, dengan perkembangan persepsi, seseorang tidak hanya belajar menggunakan perasaannya, tetapi juga membuat rantai logik berdasarkannya. Setiap tempoh mempunyai kaedah tersendiri untuk mengembangkan persepsi. Bagaimanapun, setiap tempoh bertepatan dengan permulaan tahap baru dalam pertumbuhan peribadi anak.
Kaedah untuk pengembangan persepsi pada anak kecil
Usia awal dianggap sebagai usia dari lahir hingga tiga tahun. Dalam tempoh ini, organ indera berkembang dengan cepat. Seorang kanak-kanak dengan segala cara boleh menerima maklumat mengenai dunia di sekelilingnya. Dalam enam bulan pertama, refleks semula jadi sangat penting. Ibu bapa dalam tempoh ini dapat menolong bayi untuk menggunakan dan mengembangkannya.
Orang dewasa harus memperlihatkan dan memperkenalkan kanak-kanak dengan objek secara baru secara objektif. Dalam proses mengembangkan persepsi pada kanak-kanak, sangat penting untuk menggunakan telefon bimbit yang terpasang di tempat tidur anak, mengembangkan karpet. Objek pengembangan seperti itu bukan sahaja dapat memperkuat penglihatan, pendengaran dan sentuhan, tetapi juga akan menyumbang kepada perkembangan perasaan ini.
Selama enam bulan ke depan, dalam proses mengembangkan persepsi pada anak-anak, tindakan dan manipulasi objek diperbaiki. Dengan bantuan tindakan objektif, bayi dapat mengetahui tujuan fungsinya. Contohnya, dengan mengambil sudu, anak dalam tempoh ini cuba meniru pergerakan ibu bapa. Manipulasi akan membantu mendedahkan kepada bayi semua kemungkinan tindakan dengan objek tertentu. Penyatuan dan pengembangan manipulasi berlangsung hingga akhir tempoh ini. Piramid, kubus, penyortir, labirin akan membantu anak anda mempelajari bentuk, warna dan bahan baru.
Metodologi untuk perkembangan persepsi pada kanak-kanak prasekolah
Untuk perkembangan persepsi pada kanak-kanak prasekolah, ibu bapa mesti mengganti penyortir yang digunakan sebelumnya dengan labirin logik, dan piramid dan kubus dengan konstruktor. Sekiranya kanak-kanak belum mengumpulkan teka-teki sebelum waktu ini, maka mereka juga mesti dimasukkan dalam permainan.
Juga berguna untuk memasukkan berbagai bentuk berpakaian dalam metode mengembangkan persepsi (menanggalkan pakaian dan memakaikan boneka, mengambil satu set model kayu atau kertas). Mainan di panel kawalan akan berguna untuk mengembangkan persepsi spasial.
Pemodelan dan ukiran akan mengajar anak untuk melihat struktur volumetrik, dan juga memberi pengetahuan tentang kemungkinan perubahannya. Aplikasi akan membantu mewujudkan hubungan antara bahagian dan keseluruhan. Untuk perkembangan persepsi yang lebih baik pada kanak-kanak, bahan yang tidak biasa dapat digunakan untuk kelas. Anda boleh mengukir gambar dari plastik dan adunan, dan melukis menggunakan bahan pukal (semolina, pasir). Di applique, bersama dengan kertas berwarna dan kadbod, anda boleh menggunakan bulu kapas, bijirin, benang.
Dalam tempoh usia ini, ibu bapa harus mengajar anak untuk melaksanakan tugas yang berkaitan dengan pekerjaan. Contohnya, anda mungkin meminta anak anda memasukkan semua mainan kecil ke dalam kotak dan yang besar dalam beg.
Semua kaedah untuk mengembangkan persepsi harus ditujukan untuk memastikan bahawa anak belajar untuk menyedari bukan sahaja intipati manipulasi, tetapi juga memanfaatkan fenomena dan objek.
Latihan persepsi
Latihan untuk pengembangan persepsi sangat diperlukan untuk aliran maklumat yang berterusan ke sistem saraf pusat kanak-kanak prasekolah. Maklumat ini menyumbang kepada pembetulan imej yang tidak betul terbentuk dalam jiwa kanak-kanak yang belum matang. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak akan belajar memahami kandungan gambar dengan secukupnya sekiranya orang dewasa dapat memberikan penjelasan yang sesuai kepadanya. Ibu bapa boleh mengajak anak untuk mempertimbangkan perincian gambar mengikut urutan tertentu. Anda juga boleh memilih lukisan dengan komposisi khas yang akan memudahkan persepsi. Untuk perkembangan persepsi pada kanak-kanak, permainan dan latihan yang semakin kompleks lebih sesuai.
Untuk membentuk konsep "kiri-kanan" adalah perlu untuk mengajar anak membezakan antara tangan kiri dan kanan. Selepas itu, anda boleh mengajak anak untuk mempertimbangkan meja di mana empat objek digambarkan (pen kiri, pensil kanan, sikat atas, cat bawah). Untuk menggabungkan pengetahuan yang diperoleh, anda boleh bermain dengan anak anda. Untuk permainan, anda perlu menyediakan kad dengan gambar kereta. Kanak-kanak itu mesti menentukan jalan kereta ke arah mana. Sekiranya mereka ke kiri, maka dia mesti mengetepikan cip merah, dan jika ke kanan - yang biru. Pada akhir permainan, kanak-kanak prasekolah menjumlahkan berapa banyak kereta yang pergi ke kiri dan berapa yang ke kanan. Untuk menyulitkan permainan, anda dapat meningkatkan jumlah peraturan, jumlah peserta, mengubah bentuk organisasi anak-anak, kecepatan permainan.
Untuk melakukan latihan berikut untuk perkembangan persepsi pada kanak-kanak, perlu merekatkan titik-titik yang dipotong dari kertas berwarna dengan garis pada selembar kertas tebal. Anda boleh menggunakan tidak kurang dari tiga dan tidak lebih dari lima warna. Orang dewasa mesti menyusun titik dalam tujuh baris (14 titik pada setiap baris). Dalam latihan ini, kanak-kanak harus mengira mata mengikut arah yang diberikan oleh ketua permainan. Dalam kes ini, pemimpin mesti memastikan bahawa arah yang ditunjukkan dipertahankan semasa pembacaan, supaya urutan menyebut semua titik diperhatikan.
Anda dapat menunjukkan kepada anak-anak gambar kontur dari pelbagai objek atau perincian daripadanya, dan kanak-kanak itu mesti meneka apakah objek tersebut.
Untuk perkembangan persepsi pada kanak-kanak, anda boleh menggunakan kad dengan corak yang berbeza, dan kanak-kanak mesti membuat corak yang serupa dari kubus. Setelah menyelesaikan tugas, orang dewasa harus membincangkan sama ada hiasan yang dirancang sesuai dengan model, dan jika tidak, maka di mana terdapat kesilapan.
Terdapat kesilapan dalam teks? Pilihnya dan tekan Ctrl + Enter.
